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Problèmes arithmétiques – 2021

Lecture : 2 min.

5 séries de problèmes, certains difficiles, avec 3 niveaux de difficultés différents proposés aux élèves de la Grande section à la Sixième.

  • Léo et Léa ont ensemble 12 billes.  Léa a 2 billes de plus que Léo.

Combien de billes a chaque enfant ?

  • Une batte de base-ball et sa balle coûtent ensemble 11 €. La batte coûte 10 € de plus que la balle.

Quel est le prix de la balle ?

  • On pèse des oranges,  des bananes et  des pommes.

Quand on pèse les bananes et les pommes, on mesure 8 kg. Quand on pèse les oranges et les pommes, on trouve 5 kg. Quand on pèse les les oranges et les bananes, 7kg.

Combien pèse chaque sorte  de fruits  ?

  • Léa achète quatre jouets. 

Tous les jouets, sauf le premier, coûtent ensemble 12,70 € . Si on n’achète pas le deuxième, cela coûte 8,80 €, ce sera 10,30 € si l’on exclut le troisième et enfin 13,20  € sans le quatrième. 

Quels sont les prix des jouets ?

Aide : « Et si on achetait les 4 lots de jouets ? »

  • Jules a 12 ans. Sa sœur, Sophie, a 7 ans de plus. Pierre la moitié de l’âge de Jules.

Quel âge a Sophie ? Quel âge a  Pierre ?

  • Julie a 21 ans. Sa sœur, Sophie, a le triple de l’âge de Pierre. Pierre a le tiers de l’âge de Julie.

Quel âge a Sophie ? 

  •   Léo  partage des bonbons avec 3 camarades :  il garde la moitié du paquet pour lui et partage  le reste  équitablement.
    Chaque enfant reçoit 6 bonbons.

Combien de bonbons contenait le paquet de Léo avant qu’il ne l’ouvre ?

  • Léo ouvre son paquet  de bonbons et partage d’abord équitablement 16 bonbons avec ses 3 amis.

Il laisse ensuite le paquet sur la table.  A son retour, il remarque que d’autres bonbons ont été pris :  il n’en reste que 7 dans le paquet, c’est pour lui ! Il interroge Léa :  « Moi, j’ai juste pris un 1/3 de ce qu’il y avait. » Il interroge Pierre :  « Après Léa, je n’en ai pris qu’un peu, j’en ai laissé 3/4. » Il interroge Jean :  «  C’est Pierre qui m’a dit d’en prendre le double de lui et  effectivement il en restait 7. »

Combien de bonbons contenait le paquet de Léo avant qu’il ne l’ouvre ?

Combien de bonbons a eu chaque enfant ?

  •   Léo achète une trousse à 7 € et un classeur. Léa achète  un classeur et une équerre. Elle paie 3 € de moins que Léo. 

Combien coûte  l’équerre ?

  • Dans ce magasin, un classeur, un compas et une équerre, valent 7€ de moins qu’un classeur et 2 compas qui coûtent 24 €. Le compas coûte 3 € de plus que le classeur.
    • Quel est le prix de chaque objet  ?

Les fichiers :

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Numération Shadok – 2006

Lecture : < 1 min.

Un défi proposé en 2006. Une numération en base 4, la lecture et l’écriture de nombres, les fractions, les mesures et les nombres “à virgule”

On a retrouvé le document ci-dessous expliquant la numération shadok.

- 1. Vous êtes mis au défi de trouver comment écrire les nombres de cette manière (en comptant jusqu’à 50 par exemple).

- 2. Et combien vaut BU GA ZO MEU ?

L’unité de mesure de longueur shadock est le BAGU.

- 3. Vous êtes mis au défi de mesurer en BAGU en utilisant la numération shadock différents objets :

-  la longueur d’un double décimètre
-  la largeur et la longueur d’une feuille blanche A4. 
-  la diagonale de cette même feuille
-  d’autres objets que vous choisirez

Un petit coup de main ?

- le tableau de numération des nombres entiers shadock

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Pavage du plan et décomposition de 1 à 10 – 2011

Lecture : 2 min.

défis mathématiques proposés en 2011 aux classes de maternelle, élémentaire et collège, de la Grande section à la 5ème. 

Défi n° 1

Découper environ 30 quadrilatères et trouver un moyen de paver le plan …

Cela fonctionne t-il avec tous les quadrilatères ?

Défi n°2

Placer 3 points sur le plan. Trouver toutes les façons uniques de les relier.

Placer 4 points sur le plan et trouver toutes les façons uniques de les relier.

Même chose pour 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 ; 15 ; 20 points 

Pour relier 2 points : 1 
Pour relier 3 points : 3
Pour relier 4 points : 6
Pour relier 5 points : 10
Pour relier 6 points : 15

A partir de chaque point, on peut tracer N-1 segments. En effet on ne trace pas un segment d’un point vers lui-même.
Pour tous les points on aura tracé N x (N-1) segments, mais chaque segment aura été dénombré deux fois.
On dénombre donc N x (N-1) / 2 segments.

Défi numéro 3 :


Combien peut-on trouver de façon d’indiquer le nombre 2 avec les deux mains ? Et pour le nombre 3 ? ….

En utilisant le pouce de la main gauche, il est possible de dénombrer 9 configurations pour indiquer « 2 »

En conservant cette démarche on dénombre en utilisant l’index de la main gauche 8 configurations.

9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 45.
Plus rigoureusement, il s’agit sans tenir compte de l’ordre de déterminer les combinaisons possibles de 2 éléments parmi 10. (Le nombre de parties-coefficient binomial-de cardinal 2 dans un ensemble de cardinal 10).
10 ! / 2 ! (10 – 2) !
Pour choisir 3 doigts parmi 10 :
10 ! / 3 ! 7 ! = 10 x 9 x 8 / 3 x 2 = 120 configurations
Pour choisir 4 doigts : 210
Pour choisir 5 doigts : 252
6 doigts : 210 configurations

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Problèmes sur 3 niveaux – 2019

Lecture : < 1 min.

10 séries de problèmes proposés en 2019 ; 3 niveaux ; en UNE semaine ? … de la GS à la 6ème …

 Il s’agit pour les classes de résoudre sans aide du maître, en équipe ou seul, par niveau de classe ou multi-âge, le plus de problèmes possible en une semaine
On marque des points … On reçoit un diplôme de participation 

Publié sur iEN Epinay

http://ien-epinay.circo.ac-creteil.fr/spip.php?page=article&id_article=937